UN LIBRO ; LAS MIL Y UNA NOCHES

A partir del libro de Sherezade, debes elegir un párrafo de un cuento que te guste. Ten cuidado de elegir un texto completo, que llegue a un punto y que tenga entre 10 y 20 renglones aproximadamente.

copia el texto en tu cuaderno (en sucio) y haz pruebas buscando un tipo de letra inventado por tí. Un tipo de letra que te guste y vaya bien con el tema elegido.

Después coge un folio blanco, prepara unos márgenes para que el texto quede centrado y escribe el párrafo a lápiz, con cuidado, con el tipo de letra que has inventado. después lo pasas a rotulador con el color que te guste

EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL

Hemos hablado en clase sobre la asignatura. Es importante, para sacar algún beneficio de estas clases, que cada persona comprenda qué hacemos aquí y para qué lo hacemos.

LA EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL ¿QUÉ ES?
Es una asignatura (o materia) que pretende desarrollar conocimientos y habilidades que tienen que ver con lo manual y con la visión.

¿QUÉ HABILIDADES Y TALENTOS DESARROLLA?

• PERCEPCIÓN VISUAL
• RAZONAMIENTO ESPACIAL
• IMAGINACIÓN/CREATIVIDAD
• HABILIDADES MANIPULATIVAS
• COMUNICACIÓN/EXPRESIÓN

¿QUÉ PROFESIONES TIENE RELACIÓN DIRECTA CON ESTA MATERIA Y LAS HABILIDADES QUE DESARROLLA?

A modo de ejemplo diremos unas cuantas:

Diseño (gráfico, industrial, moda etc)
Construcción (albañilería, fontanería, escayolista, carpintero etc)
Arquitectura, Ingeniería etc
Estilismo
Decoración
Todas las artesanías y oficios artísticos
Artes plásticas (Pintura, Escultura etc)
Fotografía
Cine
Teatro
etc

UNA ILUSTRACIÓN

Una ilustración es una imagen que sirve de complemento a un texto. Sirve para completar, para ofrecer un ejemplo o para hacer énfasis en algún elemento del texto.

Elije una parte concreta de un cuento, una escena, un personaje , un objeto etc y crea una ilustración (en folio blanco y a color) 

A CONTINUACIÓN

Si ya has completado las tareas anteriores, realiza a continuación dos composiciones abstractas:

1: CON LA REGLA.
Traza muchas líneas rectas que se cruzan y que al cruzarse generan formas. Busca formas y coloréalas
2: CON EL COMPÁS.
Traza muchas circunferencias de distintos tamaños que se entrecruzan generando formas . Busca formas y coloréalas

Es preciso que no quede ningún espacio de papel en blanco
Puedes utilizar lápices de colores, rotuladores, ceras...

PRIMERAS ACTIVIDADES.

DURANTE ESTOS PRIMEROS DÍAS HEMOS ESTADO REALIZANDO LA EVALUACIÓN INICIAL, Para esto os he mostrado un documento que hay en el blog de la asignatura, con preguntas que hay que responder lo mejor que puedas (si no las sabes no las contestes) y una lista de temas para dibujar.
Los dibujos, a color, deben realizarse en folios blancos, deben ser grandes y estar hechos lo mejor posible, porque así puedo saber qué nivel de partida tiene cada persona, y también cuales son vuestras preferencias. Es importante también traer el material y devolverme el papel que os di, firmado por vuestros padres.
Cuando hayáis terminado de realizar estas tareas, hay que realizar una composición, también a colores, con las siluetas de vuestras manos.
No olvidéis hacer una lista con las actividades que queréis hacer en la asignatura de Plástica.

Nos vemos en clase

SALUDOS A TODOS Y A TODAS, BIENVENIDOS AL CENTRO Y A ESTA ASIGNATURA

Me alegro de saludaros, comenzamos un nuevo curso y, para vosotros, además es más especial, porque llegais por primera vez al Columela. Probablemente os imaginais cómo será nuestra asignatura de Educación Plástica y Visual, pero lo cierto es que muy probablemente no se parezca mucho a lo que habéis hecho  en primaria. En esta asignatura trabajamos cosas muy diversas que tienen que ver con otras asignaturas. Por ejemplo, el dibujo técnico que tiene que ver con las matemáticas, el diseño gráfico y la ilustración, que tiene que ver con el lenguaje, las habilidades artísticas, que a veces se relacionan mucho con la historia del arte que os enseñan en sociales, etc. También hacemos diseño de objetos, esculturas, teatro, marionetas, fotografía, cerámica...
Hay muchas personas que piensan que la plástica consiste sólo en colorear, otros creen que solo es dibujo técnico, y a menudo me encuentro con personas que afirman que en plástica no se lee ni se escribe porque es una asignatura fácil para pasarlo bien. A mi me importa que lo paseis bien, pero también es importante aprovechar nuestro tiempo y recursos para hacer algo valioso y que os sirva para vuestra formación. Por lo que yo he vivido, todas las cosas realmente interesantes y útiles tienen su dificultad. Si no, no tiene gracia. Lo fácil es aburrido. En fin, espero que esta asignatura os sirva de algo, os sorprenda y también os resulte amena y divertida.

ULTIMAS ACTIVIDADES COMBINADAS

PINTURAS RUPESTRES
Recrearemos las condiciones de la edad de piedra par realizar pinturas rupestres. Elaboraremos el soporte con escayola y arena, pra imitar el aspecto de una parede de una caverna. Pintaremos animales y otros motivos a la manera de Altamira, con pigmentos y aglutinantes naturales.

DIORAMAS
En una caja crearemos ambientes, escenarios diversos donde se vea una situación, con personajes. Los materiales dependen de la escena que vas crear. Por lo general necesitarás plastilina, cola blanca, papel, telas, arena, etc.

MARIONETAS
Como ya os comenté, con la cooperación de los alumnos de compensatoria, estamos construyendo un teatro de marionetas de madera en el que pretendemos realizar representaciones.
A lo largo de las próximas semanas, VAMOS A CONSTRUIR TÍTERES DE GUANTE (GUIÑOLES) debéis traer plastilina, un palo, fixo, tela (para el vestido) cola blanca y pinturas. 

UN POEMA PARA ILUSTRAR

EN EL SIGUIENTE ENLACE ENCONTRARÁS UN POEMA DE PABLO NERUDA QUE TIENES QUE ILUSTRAR. ESCOJE ALGUNAS FRASES QUE TE SUGIERAN IMÁGENES, COLORES , FORMAS, TEXTURAS ETC E INTENTA EXPRESARLAS RECORDANDO EL PODER DE LA LÍNEA Y DE LOS ELEMENTOS.

POEMA PARA ILUSTRAR
http://www.neruda.uchile.cl/obra/obra20poemas5.html

LOS CUATRO ELEMENTOS

A LO LARGO DE LAS ÚLTIMAS SEMANAS HEMOS TRABAJADO LOS CUATRO ELEMENTOS, AIRE FUEGO AGUA Y TIERRA.
ESCUCHANDO LOS SONIDOS DE LOS ELEMENTOS, HEMOS INTENTADO REPRESENTARLOS POR MEDIO DE LÍNEAS, PRIMERO A LÁPIZ Y LUEGO A COLOR.
MEDIANTE ESTA TOMA DE CONTACTO CON LO QUE SOMOS  O SENTIMOS, DESARROLLAMOS NUESTRA HABILIDAD PARA EXPRESARNOS CON LAS LÍNEAS, QUE PUEDEN SER CURVAS, RECTAS, DINÁMICAS EXTÁTICAS, GRUESAS, FINAS, MODULADAS, ENTRECORTADAS O DE DISTINTOS COLORES. LAS LÍNEAS PUEDEN IR POR LIBRE O CREAR FORMAS.

LOS SIGUIENTES EJERCICIOS INTENTARÁN COMBINAR DIVERSOS RECURSOS QUE HEMOS TRABAJADO HASTA AHORA.

PUEDES ELEGIR ENTRE PAISAJE, CARA O ANIMAL Y AIRE AGUA FUEGO Y TIERRA

LA COMPOSICIÓN QUE VAMOS A HACER SERÁ CON COLORES (ROTULADORES O LÁPICES) REPRESENTANDO ASOCIACIONES ENTRE ESTOS TEMAS.

POR EJEMPLO UN PAISAJE DE FUEGO, UNA CARA DE AGUA, UN ANIMAL DE TIERRA. UNA CARA DE FUEGO, UN PAISAJE DE AIRE, UN ANIMAL DE TIERRA...ETC

HEMOS ESTADO EN EL TALLER HACIENDO PRÁCTICAS DE COLOR Y TEXTURA

Durante algunas sesiones de clase hemos estado en el taller mezclando colores, pintando, creando imágenes, utilizando texturas. etc. Con esto hemos tomado contacto con la expresión plástica sobre soportes planos, como el papel, utilizando recursos básicos, como el dibujo el color y la composición de formas.

Cada uno de vosotrros debería tener el círculo cromático, varias composiciones libres a color, varias con arena y otras texturas, además de haber pintado de varias maneras la composición que cada uno realizó a partir de la fotocopia de un cuadro de Velazquez que representaba al dios Marte.

A continuación, profundizando en los recursos expresivos que ofrece el lenguaje plástico, hablaremos de las posibilidades del color, la línea y la textura.

SIGUIENDO CON LA EXPRESIÓN VISUAL

EXPLICAMOS EN CLASE QUE LAS IMÁGENES TIENEN ASPECTOS QUE AFECTAN A SUS  CUALIDADES EXPRESIVAS COMO LA ICONICIDAD, LA COMPOSICIÓN, EL COLOR, LAS TEXTURAS, LAS FORMAS Y LOS ELEMENTOS GRÁFICOS.  

TAMBIÉN HEMOS EXPLICADO LO QUE ES EL COLOR, CÓMO SE MEZCLAN LOS PIGMENTOS, CÓMO SE HACE EL CÍRCULO CROMÁTICO (LIBRO PÁGINA 58) . HEMOS VISTO UN VÍDEO SOBRE ESTE TEMA (QUE ENCONTRARÉIS AQUÍ EN EL BLOG.

HAY QUE TRAER LAS TÉMPERAS Y OTROS MATERIALES PARA REALIZAR EL CÍRCULO CROMÁTICO Y TRABAJAR CON LAS TEXTURAS PARA REALIZAR VERSIONES DE NUESTRA COMPOSICIÓN (MARTE DE VELÁZQUEZ).

ES IMPORTANTE TRAER LOS MATERIALES PARA PODER REALIZAR ESTAS PRÁCTICAS.

TÉMPERAS: MAGENTA, AZUL CYAN, AMARILLO, BLANCO Y NEGRO. PINCELES, TRAPO, PALETA Y BOTE PARA EL AGUA

TEXTURAS: ARENA, TELAS PAPELES, ALGODÓN, ARENA, SERRÍN, ETC

ROPA VIEJA PARA NO MANCHARSE EN EL TALLER

COMIENZA LA SEGUNDA EVALUACIÓN

FELIZ AÑO A TODOS.

EN PRIMER LUGAR HAY QUE ADVERTIR A TODO EL QUE HAYA SUSPENDIDO  QUE TIENE QUE RECUPERAR LA PRIMERA EVALUACIÓN, PUES NO SE APRUEBA LA SEGUNDA SI LA PRIMERA ESTÁ SUSPENSA. POR LO TANTO HAY QUE TRAER EL CUADERNO Y TODAS LAS ACTIVIDADES QUE NO SE PRESENTARAN ANTERIORMENTE PARA VOLVER A EVALUARLAS.

DURANTE LAS PRÓXIMAS SESIONES AMPLIAREMOS EL TEMA QUE VIMOS AL FINAL DE LA PRIMERA EVALUACIÓN: QUÉ ES LA IMAGEN, LOS TIPOS DE IMÁGENES QUE HAY, QUÉ ES LA ICONICIDAD Y CÓMO NOS EXPRESAMOS CON IMÁGENES ATENDIENDO A SU SIGNIFICADO, SU ASPECTO DENOTATIVO, SUS CONNOTACIONES Y TAMBIÉN A LAS CUALIDADES EXPRESIVAS PROPIAS DEL LENGUAJE VISUAL (COMPOSICIÓN, COLOR, FORMA, LÍNEA, ELEMENTOS GRÁFICOS, CONTRASTE, MOVIMIENTO, EQUILIBRIO, RITMO, ETC) . 

HEMOS VISTO UN CUADRO DE VELAZQUEZ EN EL QUE APARECE REPRESENTADO EL DIOS MARTE. ESTE CUADRO SIRVIÓ DE INSPIRACIÓN PARA REALIZAR EL PLANETA MARTE DE NUESTRA "ODISEA DEL MEDITERRÁNEO".

ESTA IMAGEN TIENE UN ALTO GRADO DE ICONICIDAD, SI TENEMOS EN CUENTA EL GRADO DE PARECIDO QUE TIENE CON EL HOMBRE QUE SIRVIÓ DE MODELO PARA EL CUADRO, PERO NO TANTA SI CONSIDERAMOS EL PARECIDO CON EL PERSONAJE IMAGINARIO (IMAGEN MENTAL) QUE QUIERE REPRESENTAR, EL DIOS DE LA GUERRA (RECREADO POR VELAZQUEZ).

SOBRE UNA FOTOCOPIA DE ESTE CUADRO VAMOS A BUSCAR FORMAS GEOMÉTRICAS QUE SUBYACEN EN LA IMAGEN, DESPUÉS CALCAREMOS ESTAS FORMAS GEOMÉTRICAS EN UN FOLIO. DURANTE ESTA PARTE DEL PROCESO UTILIZAREMOS EXCLUSIVAMENTE EL LÁPIZ, LA REGLA Y EL COMPÁS (LAS FORMAS GEOMÉTRICAS TIENEN QUE ESTAR DIBUJADAS LIMPIAMENTE)

LA IMAGEN

HEMOS TRATADO EN CLASE EL TEMA DE LA IMAGEN, LOS TIPOS DE IMÁGENES QUE HAY Y CÓMO Y PARA QUÉ SE UTILIZAN. LOS APUNTES DE LO QUE SE HA TRATADO EN CLASE DEBE ESTAR EN LOS CUADERNOS. ADEMÁS HAY QUE LEERSE EL PRIMER TEMA DEL LIBRO Y RESPONDER UNA SERIE DE PREGUNTAS DE LECTURA COMPRENSIVA. 

POP UP

El Pop Up es una técnica para conseguir que las ilustraciones de los libros se desplieguen y formen imágenes tridimensionales. Hemos visto para empezar un sistema muy sencillo para hacer Pop Up con un pliegue recto que permite levantar el dibujo sobre la página que se abre.
Si alguien tiene alguna duda puede ver el vídeo que está a la derecha, donde se construyen Pop Up con letras
Así hemos creado pequeños libritos donde las letras de vuestros nombres son las protagonistas.
Después de esto, hemos creado un cuento en clase de manera que cada participante se ocupa de crear una de las páginas con su correspondiente ilustración Pop Up. Con esta actividad pretendemos crear un libro con un cuento realizado de forma cooperativa

COMO YA SABÉIS EN LA CASA DE IBEROAMÉRICA, CON MOTIVO DEL 150 ANIVERSARIO, HEMOS EXPUESTO NUESTRA OBRA "LA ODISEA DEL MEDITERRÁNEO", UNA INSTALACIÓN DE GRAN TAMAÑO QUE OCUPA UNO DE LOS PATIOS DEL EDIFICIO. COMPARTO CON VOSOTROS EL TEXTO QUE HACE DE PRESENTACIÓN DE NUESTRA OBRA Y LOS NOMBRES DE LOS PARTICIPANTES

Furioso con Odiseo (también llamado Ulises por la tradición romana) por haber dejado ciego al cíclope Polifemo, hijo de Poseidón , el dios del mar persiguió con maldiciones y tormentas al héroe durante años, para que no pudiese llegar a su hogar, la isla de Ítaca.
A lo largo de su odisea, Ulises tiene que superar terribles dificultades, tempestades y galernas, el peligroso canto de las sirenas, la barrera infranqueable de Escila y Caribdis, el olvido, el amor de la diosa Circe y la ninfa Calipso, e incluso se ve obligado a bajar al mismo infierno para hablar con los muertos.

Nuestra obra “La Odisea del Mediterráneo” es un homenaje al ser humano mortal, que desde su más absoluta fragilidad y contando solo con su inteligencia, se enfrenta a todo lo que obstaculiza su camino, aunque sean tareas imposibles, dioses , fuerzas de la naturaleza, infinitamente más poderosos que él. Incluso también se enfrenta a sus propios errores y carencias, persistiendo siempre y manteniéndose firme para conseguir completar su ciclo y regresar a su patria y a su origen.

También esta obra es una reivindicación de nuestras raíces, de nuestros mares, de nuestra cultura mediterránea representada en su mitología y sobre todo es un homenaje a Grecia, el lugar donde se acrisolaron los fundamentos de nuestra cultura llamada “occidental”. Esto es algo que nunca debemos olvidar, porque para los pueblos del Mediterráneo, nuestro patrimonio es también nuestro origen, nuestra ítaca, el hogar al que pertenecemos, que debemos defender y conservar.

Se trata de una obra colectiva, donde se pretende reunir las diversas sensibilidades de personas muy diferentes, alumnos y alumnas del centro, de varias edades y cursos, profesores, personas voluntarias y amigos de distintas procedencias.

Algunos saben más, otros no saben mucho, algunas partes y piezas son más complejas, otras más infantiles, la calidad no es tan sencilla de juzgar, porque no solo depende del oficio. Lo que todas estas obras tienen en común es la limpieza, el entusiasmo y una energía muy bella que lo armoniza todo. Es un ejercicio de convivencia, como el de las bandadas de pájaros que vuelan a cientos a toda velocidad sin chocar entre ellos.

Quiero darles las gracias a todos ellos y ellas por haber hecho posible que esta obra se desarrolle dentro de un proceso tan intenso y hermoso, y también quiero decir que en mi opinión, una obra como esta solo es posible dentro del marco de la enseñanza pública que, con todos sus defectos, es el entorno más libre donde podemos realizar nuestros proyectos personas como nosotros, que trabajamos por puro amor al arte.

PARTICIPANTES:

ALUMNOS Y ALUMNAS:

ROSA M GARCÍA
SARAY NAVARRO
MANUEL MILLÁN
FRANCISCO J. MARTÍNEZ
J. DANIEL ARAUZ
MANUEL TALLAFE
JESSICA BARRIOS
JONATHAN MARTINEZ
CRISTIAN GÓMEZ
MELANIA LEAL
ROCÍO RODRÍGUEZ
JUAN DIEGO MORENO
JESSICA IGARTUBURU
NATALIA GALINDO
SORAYA HIDALGO
JESÚS PEÑA
NICOLAS LANDIN
CRISTOFER AMBROSIO
Mª MAR CABALLERO
ALVARO DÍAZ,
JULIÁN ESTEBAN
LUIS FLORES
JOSÉ GARCÍA CALO
ALEJANDRO GARCÍA
JESÚS HIDALGO
MARÍA LÓPEZ
MANUEL MARTÍNEZ
JENIFER MONGE
NAZARET MORENO
SONIA MORENO
M. ÁNGELES MURGA
TAMARA OLIVARES
AIDA PAREDES
JAVIER PINZÓN
CRISTIAN PIÑEIRO
IVÁN PONCE
MARÍA RAMÍREZ
YERAY SÁNCHEZ
ALEJANDRO SANTAMARÍA
MARTA VÁZQUEZ
ANÍBAL DE LA VEGA
CRISTINA VIDAL
ELENA ROSANO
YOANA BOZA
MIRIAM CABALLERO
Mª CARMEN DE LOS REYES
CRISTINA DELGADO
MARTA GARCÍA
JULIA GARCÍA
NEREA GONZÁLEZ
IVAN IGARTUBURU
YARITZA MÁRQUEZ
EDUARDO MICHININA
SARA MORA
ADRIÁN MORENO
MILAGROS NAVARRO
GRETA NÚÑEZ
MOISES PECCI
GLORIA RÍOS
IRENE RIVAS
JOSE LUÍS RODRÍGUEZ
ADRIÁN RODRÍGUEZ
MARINA RUIZ
CRISTINA SÁNCHEZ
LAURA SILVA
ABRAHÁM TIZÓN
DANIEL TOLEDO
M. MAR TORRES
SHUNQUIANG ZHU
XIA ZHU
RUBÉN RODRÍGUEZ
JOSE ALBERTO VERA
FERNANDO ACQUARONI
AROA RUSO
YARITZA SEDA
PABLO MÁRQUEZ
BRYAN ALONSO
MANUEL ROSADO
MIRIAM BLANCO
ISMAEL BOUCHRRAQUI
LUIS COELLO

ACASO VALVERDE, MARÍA
BAENA OLMO, IRENE
BERMEJO CALERO, GEMA
BIENVENIDO FERNÁNDEZ, NOELIA
BLANCO RODRÍGUEZ, MÍRIAM DE LOS ÁNGELE
BOUCHRAOUI FERREIRO, BUCHRAYA ISMAEL
CARRILLO OSUNA, ROCÍO
COELLO IGLESIAS, LUIS ALBERTO
CRUZ HIGUERA, MARÍA
DELGADO GALLEGO, CANDELA
FRAILE CARRASCO, TERESA
GARRIDO AGUILAR, BLANCA
GUERRERO RUIZ, LUCÍA
IGLESIAS ROMERO, INMACULADA CONCEPCIÓ
JURADO GALLARDO, LOLA
MARÍN PINEDO, FRANCISCO JOSÉ
MARTÍN HERAS, MARÍA DEL CARMEN
MORA PAIVA, PEDRO
MORENO GONZÁLEZ, ANTONIO JOSÉ
NAVARRO VILLANUEVA, DIEGO
NAVAS BUTRÓN, ANA ESTHER
RELINQUE LÓPEZ, ISABEL MARÍA
ROJAS GARCÍA, ALBA
SÁEZ BRAZA, CRISTINA
SALGUERO GONZÁLEZ, MARGARITA
SÁNCHEZ ROMANO, MARÍA
VÁZQUEZ CADENAS, JOSÉ ANTONIO

VOLUNTARIOS DE OTRAS PROCEDENCIAS:

IRENE CABRERA
PILAR RUIZ
MARÍA JESÚS RIVAS
CELIA MOREJUDO
SEBASTIÁN MONTALVO
Mª LUZ NAVARRO
NATALIA BARBERÁN
MANUEL CARRASCO
LILI CONTEL
AISSA SEIDI
IRENE MACRÌ
DAMLA OZTURK
IRENE FERNÁNDEZ
LOURDES TORREJÓN
AURELIO MONTES
CONCHA CASAS

DOCENCIA, DISEÑO Y COORDINACIÓN GENERAL:

PATRICIA GARZÓN

ESPECTÁCULO DE LUZ Y SONIDO:

TEXTO: IRENE CABRERA E IRENE FERNÁNDEZ
CIRCE: IRENE FERNÁNDEZ
DIRECCIÓN, LUZ Y SONIDO: JUAN LUIS LÓPEZ

Inauguración Exposición

Inauguración Exposición, un álbum en Flickr.

LA ODISEA DEL MEDITERRANEO. TALLER

LA ODISEA DEL MEDITERRANEO. TALLER, un álbum en Flickr.

VISITA EL ALBUM DE FOTOS DEL TALLER DE LA DISEA

EL PENTÁGONO

EL PENTÁGONO ES UN POLÍGONO MUY ESPECIAL, CON IMPORTANTES APLICACIONES EN EL DISEÑO POR SU ESPECIAL ARMONÍA. PERO TAMBIÉN ES UN TRAZADO ALGO COMPLICADO POR LO QUE ES NECESARIO PRESTAR MUCHA ATENCIÓN.
OBSERVA CON CUIDADO CÓMO SE HACE EN EL ENLACE "POLÍGONOS I", COPIA EN EL CUADERNO LAS EXPLICACIONES Y DIBUJA EL PENTÁGONO EN UN FOLIO PARA DESPUÉS PEGARLO EN EL CUADERNO. 

DISEÑOS

Los polígonos son la base para realizar todo tipo de diseños. Para practicar nuestras habilidades como diseñadores y diseñadoras tenemos que realizar varias tareas:

1- LA ROSA DE LOS VIENTOS
2- LA FLOR DE PAPEL
3- EL MANDALA

ACTIVIDADES DE TRAZADOS GEOMÉTRICOS

En los enlaces de la izquierda haz clic en TRAZADOS DE POLÍGONOS.

Hay que hacer en el cuaderno los trazados fundamentales (división mediatriz y bisectriz) y copiar las explicaciones que aparecen en la página.

A continuación hay que abrir el tema POLIGONOS I y dibujar el triangulo equilatero, el cuadrado y el hexágono

MÁS TAREAS

DESPUÉS DE VER EL VÍDEO DE LA ESCUADRA Y EL CARTABÓN, HAY QUE REALIZAR UNA COMPOSICIÓN :
 1- TRAZAMOS PARALELAS EN VARIAS DIRECCIONES HASTA CONSEGUIR UNA RED DE LÍNEAS
2- TRAZAMOS CIRCUNFERENCIAS
3- BUSCAMOS FORMAS EN LAS INTERSECCIONES DE LAS LÍNEAS Y LAS COLOREAMOS
 

PRIMERAS ACTIVADES

HEMOS REALIZADO UNA SERIE DE DIBUJOS , PREGUNTAS Y MODELADOS EN PLASTILINA QUE CORRESPONDEN A LA EVALUACIÓN INICIAL Y TENÍAIS INDICADOS EN UN PAPEL QUE OS DI EL PRIMER DÍA.

A CONTINUACIÓN HAY QUE PREPARAR EL CUADERNO DE PLÁSTICA,  PONIÉNDOLE LA PORTADA Y EL NOMBRE, PEGÁNDOLE LOS DIBUJOS QUE HEMOS HECHO ANTES Y REALIZANDO UNA COMPOSICIÓN CON LAS SILUETAS DE LAS MANOS.

DESPUÉS DE ESTO HEMOS VISTO UN VÍDEO QUE TENÉIS EN ESTE BLOG (A LA DERECHA)   SOBRE CÓMO SE UTILIZAN LA ESCUADRA Y EL CARTABÓN PARA HACER PARALELAS Y PERPENDICULARES.

BIENVENIDA AL CURSO 2013-14

HOLA A TOD@S, SALUDOS AL COMIENZO DEL NUEVO CURSO Y ESPECIALMENTE A LOS QUE ESTUDIAN POR PRIMERA VEZ EN EL IES COLUMELA.
ESTE BLOG VA A SERVIRNOS DE GUÍA Y TAMBIÉN PARA OFRECEROS ENLACES A SITIOS INTERESANTES QUE CONTIENEN ACTIVIDADES E INFORMACIÓN RELACIONADOS CON ESTA ASIGNATURA.
DESDE ESTAS ENTRADAS OS IRÉ DANDO INFORMACIÓN IMPORTANTE. NO OLVIDÉIS VISITAR ESTE BLOG DE VEZ EN CUANDO PARA ESTAR AL DÍA.

LOS ENLACES MÁS IMPORTANTES ESTÁN A VUESTRA IZQUIERDA, LA DOCUMENTACIÓN Y LOS TEMAS QUE TRATAMOS EN CLASE.

IMPORTANTE: NO OLVIDEIS TRAER EL PRÓXIMO DÍA EL DOCUMENTO FIRMADO, LOS MATERIALES Y UN POCO DE PLASTELINA

UN GRAN PROYECTO: MARE NOSTRUM, LA ODISEA DEL MEDITERRÁNEO

HEMOS COMENZADO A LO LARGO DE LA 2ª EVALUACIÓN, CON LOS ALUMNOS DE TODA LA E.S.O. , A REALIZAR LAS ESCULTURAS QUE VAN A A SERVIR DE DECORACIÓN PARA LA INSTALACIÓN QUE HEMOS TITULADO:

"MARE NOSTRUM, LA ODISEA DEL MEDITERRÁNEO".

EN ESTA INSTALACIÓN QUE SE SITUARÁ EN EL HUECO DE LA ESCALERA PRINCIPAL, ESTÁ PREVISTO POR EL MOMENTO REALIZAR VARIAS ESCULTURAS DE GRAN TAMAÑO REPRESENTANDO A POSEIDÓN, POLIFEMO Y VARIAS SIRENAS, ENTORNO A UN GRAN MAR LLENO DE PECES Y OTROS SERES MARINOS, POR EL QUE NAVEGA EL BARCO DE ULISES. SOBRE EL BARCO PRETENDOEMOS SITUAR LOS PLANETAS DEL SISTEMA SOLAR CON LOS DIOSES CORRESPONDIENTES.

TAMBIÉN ESTAMOS REALIZANDO UN GRAN MURAL EN RELIEVE, CON LA COLABORACIÓN DE LOS ALUMNOS DE EDUCACIÓN ESPECIAL, QUE REPRESENTA UNA GRUTA SUBMARINA.

VISITAD EL BLOG DE PLÁSTICA DE 4º

http://epv4.blogspot.com 

para ver la colección de imágenes para inspirarse sobre las criaturas del mar

HEMOS ESTADO HACIENDO FOTOS EN CLASE . EL PRÓXIMO DÍA ME LAS TENEIS QUE TRAER PARA QUE YO LAS PUEDA VER.  PARA EL PRÓXIMO DÍA TENEMOS QUE TRAER PLASTILINA